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        矢志不渝鑄師魂,育人育才勇擔當
        標簽: 高二年部 發布時間:2022-05-29

        教育是一方充滿理想的熱土,播撒希望的種子,澆灌辛勤的汗水,等待破土而生。三尺講臺,承接著老師與學生親密關系。三尺講臺上,是篤定前行的腳步,是為愛奉獻的風采,是教書育人的專業;三尺講臺下,是渴求知識的眼神,是充滿夢想的未來,是年輕奮進的步伐。作為傳道受業解惑之人,自應燃燈鑄魂,傳中華萬圣師表之道,育擔當民族復興大任之人。

        古人云“經師易求,人師難得”,一位優秀的教師,是有理想信念的教師,秉持“為黨育人,為國育才”的教育追求;是有道德情操的教師,堅守“秉以人為本之理念,承傳道授業之佳法”的教育底線;是有扎實學識的教師,遵循“給學生一杯水,教師要有一桶水”的教育之道;是有仁愛之心的教師,擁有“耐心一分枝繁葉茂,愛心一顆花開滿園”的教育情懷。從萬圣師表孔子開杏壇以因材施教,到陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育大愛,再到“燃燈校長”張桂梅甘為人梯、奉獻自我…他們以“桃李不言,下自成蹊”的言傳身教告訴我們:為師者,當秉持初心,當堅守信念,當踔厲奮發、篤行不怠。

        初心在最開始的時候,往往簡單樸素,但是它會慢慢長大,就像一顆種子能長成參天大樹,又仿佛是在零的起點,綿延成長的路。

            星霜荏苒,居諸不息?;厥讈頃r路,我已在三尺講臺扎根九年有余。是什么讓我篤定選擇師范專業,又是什么讓我在研究生畢業后毅然選擇做一名教師?或許是初中的那節“小小老師”的語文課,那時并不知道那是份沉沉的責任,只是知道站在講臺上有一種讓我自信的快樂,仍記得語文老師課下對我說的那句“長大后,可以當老師啊你,很有老師范兒”,仿佛一粒種子,埋在我的心底,并不斷地發芽長大,促成了我求學與畢業,以及職業選擇的重要參考。

        仍記得初入教室時的緊張,面對講臺下四十多雙清澈的眼神,自己打濕的雙手、揉捏的書角、蹩腳的自我介紹,略顯悠長的四十分鐘課堂……這些都成了我揮之不去的記憶,卻也成了我在今后工作中不斷蛻變的臺階。而今,我也成了新教師嘴里的“老教師”,見證了學校的日新月異,送走了幾屆學生,教學用書積累了許多本,卻依舊不改對教育的那份初心與熱愛。因為,“生以求知為樂,師以從教為榮”的教學相長中,在彼此相互成就中,我實現了人生的價值,獲得了職業的肯定;而學生在我這里筑夢、追夢、圓夢。

        在彼此成就的過程中,教師以“愛”澆筑學生的心靈,以“呵護”關注學生的世界,以“示范”引領學生的發展。同時,學生以自信走向未來,以向上迎接挑戰,以博愛接續發展。教師與學生,就在雙向奔赴中,相互成長,成為更好的彼此。

        堅守在最開始的時候,往往蒼白無力,但是它會逐漸挺拔,就像一滴水能匯成江河,又仿佛是在荒蕪的土地上,長出爛漫的山花。

        曾記得初入學校,問起前輩們的工作時長,十年、十幾年、二十年,這些“天文時長”,著實讓初入職場的我震驚,那時在想是什么樣的力量支撐著前輩同仁一直堅守在教學一線。而今,我也是工作了將近十年的“老教師”,才明白這份堅守里,飽含的是對三尺講臺可抵歲月長的熱愛、是靜待花開的等待。在這近十年的工作經歷中,我逐漸讀懂“教師”的含義,它不僅僅蘊含的是教書這一本職工作,更是一場育人育心的漫漫修行路。

        作為教師,當以愛崗敬業為先導。馬卡連科說“教師的威信首先建立在責任心上。”教育是工作,是事業,也是責任。“素心托高潔”的張桂梅校長,若無心中對教育的無比熱愛,豈能數十年如一日的堅守在華坪女高,為了學生的未來廢寢忘食;若非心中的責任,她如何能拖著病軀,奔跑在教學樓宇間,為了學生的學習勞心費神。為師,當以張桂梅校長為榜樣,做像她一樣甘于奉獻,敢于擔當的教師。

        作為教師,當以關愛學生為己任。陶行知說“真教育是心心相印的活動,唯有從心里出發,才能打動心靈的深處。”如果不能以“心”為出發點、不能以“愛”為核心的教育,是冰冷的教育,更是扼殺溫暖的教育。“化作光明燭”的莫振高校長,為了“讓瑤鄉兒女走向世界”,任教三十多年來跑遍每一位貧困生的家,只為了解每一個學生的情況,并傾其所有資助三百多名學生。為師,當以莫振高校長為榜樣,做像他一樣如春風般關心每一個學生成長的教師。關愛學生,是在學生考試失利時,給予的一句鼓勵的話語;是在學生獲得成功時,送去的一句叮嚀的囑托;是在學生精神不振時,投遞的一個溫暖的眼神;是在學生身體不適時,送去及時的問候。關愛潤物于無聲間,卻滋養于心田里。

        作為教師,當以規范言行為要求。古語言“動人以言者,其感不深;動人以行者,其應必速。”要求學生熱愛閱讀,作為教師的我是否手不離卷,秉書而讀?要求學生上課不遲到,作為教師的我是否能提前候課?要求學生上課筆記詳實,作為教師的我是否在備課時做好批注?有人說“教師無小事,處處皆楷模”,我說,教師是一面雙面鏡,一面照出自己的樣子,一面映射學生模仿的形式。一位有著責任心的教師,注重自己一言一行對學生的影響,言必行,行必果。教師的一次拖沓、一次呵斥、一次敷衍、一次不守時、一次馬虎,都可能給學生帶來不可測的影響。師德如山,仰之彌高,在教師的言傳與身教中,學生如沐春風,學習生活將會更加趨于求真務實;在教師的嚴于律己中,學生如沐甘霖,行為舉止將會越發向善。

        奮進在最開始的時候,往往黯淡無光,但是它會日益發亮,就像一點火能聚焦成火焰,又仿佛是在遼闊的星空中,閃出耀眼的光芒。

        不啻微芒,造炬成陽。“一代人有一代人的奮斗,一個時代有一個時代的擔當。”在奮進的新時代里,多少立于潮頭的教師,敢于創新教學方式、勇于實踐教學思想、甘于奉獻自我以求發展。是張玉滾一頭挑起山村的未來,一頭穩住孩子的生活;是徐本禹用愛點燃大山孩子追求知識的火種;是竇桂梅利用互聯網跨越時空的距離,輸送先進課程……正是有著一群又一群這樣的老師,接續奮斗在教學一線,用信念筑起未來的城墻、用愛心托起溫暖的陽光、用專業喚起知識的渴求,他們散開是能夠獨擋一面的螢火,而聚在一起就是發光發熱的一團照亮明天的太陽。

        習近平總書記在寄語教師時說“教師承載著傳播知識、傳播思想,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”,因此,作為新時代的教師,更要時刻銘記教書育人的使命,不忘立德樹人的教育初心,肩負“為黨育人,為國育才”的責任,以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心,投身教育事業中,帶著自豪之心,憧憬之心,榮耀之心邁向未來!


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